بررسی رابطه بین تنظیم ،هیجانی انگیزش تحصیلی و عملکرد در انجام تکالیف در دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تنظیم هیجانی و انگیزش تحصیلی با عملکرد در انجام تکالیف در دانش آموزان دوره ابتدایی بود. این مطالعه به روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایههای چهارم تا ششم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشهای چند مرحله ای ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری دادهها شامل پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و کرایج نسخه کودکان پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر و پرسشنامه عملکرد تکالیف بلومکویست .بود. دادهها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافتهها نشان داد بین تنظیم هیجانی و انگیزش تحصیلی با قادر به پیشبینی معنادار عملکرد دانش آموزان در انجام تکالیف بودند نتایج بر نقش موثر مداخلات آموزشی مبتنی بر هیجان و انگیزش در ارتقاء رفتارهای تحصیلی تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

تنظیم ، هیجانی ، انگیزش تحصیلی ، عملکرد ، تکالیف ، دانش آموزان ابتدایی ، رفتار تحصیلی