ارزیابی عملکرد فرهنگیان در محیطهای یادگیری دیجیتال با تکیه بر چالشهای فضای مجازی و اخلاق حرفه ای آموزشی

در عصر دیجیتال، حاضر تحولات فناورانه به سرعت در تمام بخشهای زندگی نفوذ کرده و نظام آموزشی را نیز تحت تاثیر قرار داده است. ظهور محیطهای یادگیری دیجیتال و گسترش فضای مجازی باعث شده است تا نقش معلمان و فرهنگیان در ساماندهی فرآیند یادگیری دچار دگرگونیهای عمیقی شود. این مقاله مروری سیستماتیک با هدف ارزیابی عملکرد فرهنگیان در محیطهای یادگیری دیجیتال با تکیه بر چالشهای فضای مجازی و اخلاق حرفه ای آموزشی به انجام رسیده است. در این راستا، پس از مرور منابع داخلی و خارجی، مبانی نظری شامل مفاهیم کلیدی محیط یادگیری، دیجیتال، مفهوم عملکرد فرهنگیان در فضای دیجیتال، چالشهای موجود در فضای مجازی، اخلاق حرفه ای در آموزش مجازی، نقش توسعه حرفه ای معلمان و معیارهای ارزیابی عملکرد آنان در محیطهای یادگیری دیجیتال مورد بررسی قرار گرفت. در بخش یافته ها وضعیت تلفیق فناوری توسط معلمان، سطح سواد رسانه ای و اطلاعاتی، شکاف دیجیتالی بین معلمان و دانش آموزان، چالشهای فرهنگی اجتماعی، نحوه رفتار اخلاقی معلمان در فضای مجازی و موفقیت های موجود در توسعه حرفه ای معلمان مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که وجود شکاف دیجیتالی، نقص در سواد رسانه ای و اطلاعاتی، مقاومت فرهنگی در برابر تغییر، کمبود زیرساخت های لازم و نبود چارچوبهای اخلاقی مناسب از جمله موانع اصلی در بهره گیری موثر از فضای مجازی در آموزش است. در مقابل، برنامه های توسعه حرفه ای مبتنی بر نیازهای واقعی، طراحی معیارهای چندبعدی ارزیابی، عملکرد افزایش سواد دیجیتال و تقویت اخلاق حرفه ای در فضای مجازی می توانند به عنوان راهکارهای کاربردی در جهت بهبود عملکرد معلمان و ارتقای کیفیت آموزش الکترونیکی مطرح شوند. بنابراین، این مطالعه ضمن شناسایی چالشها و فرصتهای موجود، مدلهایی کاربردی برای غلبه بر موانع و تحقق آموزش دیجیتال پایدار ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

عملکرد فرهنگیان ، محیط یادگیری دیجیتال ، فضای مجازی ، اخلاق حرفه ای