بررسی اثر بخشی آموزش سخت رویی بر سرسختی روانشناختی و ابراز وجود دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسط زاهدان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش سخت رویی بر افزایش سرسختی روانشناختی و ابراز وجود دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسط زاهدان انجام گرفت. پژوهش از نظر ماهیت دادههای جمع آوری شده جزو مطالعات کمی، از حیث هدف، جزو مطالعات کاربردی و از نظر شیوه یک مطالعه ی نیمه تجربی طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطعه متوسطه دوم شهر زاهدان در سال ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه این پژوهش شامل ۴۰ نفر از جامعه میباشد رای انتخاب نمونه ابتدا از بین ۸ مدرسه متوسطه دوم دخترانه شهر زاهدان، به روش نمونه گیری تصادفی خوشهای دو مرحلهای ابتدا یک مدرسه و سپس سه کلاس به صورت تصادفی انتخاب شد. از بین افراد به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۲۰ نفر و در گروه کنترل ۲۰ نفر قرار داده شدند. ابزار اندازه گیری دو پرسشنامه سرسختی روانشناختی آیزنگ و گلین ویلسون (۲۰۱۰) پرسشنامه ابراز وجود توسط گمبریل و ریجی (۱۹۷۵) و همچنین برنامه مداخله سخت رویی کوباسا و مدی(۲۰۰۸) استفاده شد. پس از تدوین فرضیات تحقیق جهت تحلیل دادههای تحقیق که توسط نرم افزار SPSS۲۵ انجام پذیرفت ابتدا به بررسی توصفی دادههای تحقیق پرداخته شد و ضمن بررسی فرض نرمالیتی توزیع متغیرها از طریق آزمون کلموگروف-اسمیرنوف، با استفاده از ازمونهای تحلیل کواریانس یک و چندمتغیره به آزمون فرضیات تحقیق پرداخته شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد که استفاده از آموزش سخت رویی برای دانش آموزان به طور معناداری میزان سرسختی روانشناختی و ابراز وجود را در آنها را بهبود میبخشد و این تاثیرگذاری هم به صورت کلی و به صورت جزئی مورد تایید بوده .است با توجه به یافتههای تحقیق پیشنهاد میشود، استفاده از آموزش سخت رویی در کارگاههای آموزشی و تربیتی بیش از پیش مورد توجه معلمان مربیان پرورشی و والدین قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش سخت رویی ، سرسختی روانشناختی ، ابراز وجود