بررسی اثرگذاری اختلال ریاضی بر خلاقیت فردی دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ زاهدان

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثرگذاری اختلال ریاضی بر خلاقیت فردی دانش آموزان ابتدایی نصرت آباد است که به صورت توصیفی همبستگی با بهره مندی از پرسشنامه محقق ساخته ۳ سوالی سه گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۰,۷۴۵ با در نظر گرفتن کل دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ و انتخاب ۶۷۵ دانش آموز به عنوان نمونه ی آماری در فروردین ۱۴۰۴ انجام شد. ریاضیات لمسی یک روش خوب برای تدریس مفاهیم پایه جمع، تفریق، ضرب و تقسیم به کودکان است. روش لمسی، حتی برای کودکانی بدون ناتوانی ریاضی نیز، سودمندتر از سایر روشها است در نظام های آموزشی تاکید عمده ر پرورش خلاقیت دانش آموزان است و معیار اساسی موفقیت این نظامها نیز در این است که چقدر افراد با فکر و خلاق تربیت ی کنند و به تعبیری دیگر معلم خوب را کسی میدانند که تفکر و چگونگی استفاده از اطلاعات را به دانش آموزان یاد دهد و آنان را خلاق بار آورد. براساس استنباط های انجام شده اختلالات ریاضی چون محاسبه های عددی اختلال در عدد نویسی اختلال در شمارش بر خلاقیت فردی دانش آموزان ابتدایی و معنی دار است پیشنهاد شود در پژوهش های آتی پیرامون ناحیه ۱ زاهدان دارای همبستگی اختلالات یادگیری و اثر آن بر پیشرفت تحصیلی مقالاتی نوشته شود.

کلیدواژه ها:

اختلال ، ریاضی ، خلاقیت فردی ، دانش آموزان ابتدایی ، ناحیه ۱