چگونه توانستم با استفاده از روشهای خلاقانه ،آموزشی میزان اشتباهات املایی دانش آموزان پایه چهارم را کاهش دهم؟

اشتباهات املایی یکی از چالشهای مهم در یادگیری زبان فارسی در دوره ابتدایی به ویژه در پایههای پایینتر است که می تواند بر اعتماد به نفس، علاقه مندی به درس زبان فارسی و در نهایت بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی بگذارد. یکی از دانش آموزان پایه چهارم، من در طول نگارشهای کلاسی و آزمونهای املاء به طور مکرر دچار اشتباهات نوشتاری می شد؛ به طوری که این مشکل نه تنها بر کیفیت درسی، او بلکه بر روحیه و انگیزه اش نیز اثر گذاشته بود. در این اقدام پژوهشی با تکیه بر تجربه تدریس و با بهره گیری از روشهای خلاقانه و غیرسنتی مانند داستان گویی هدفمند، استفاده از نقاشی نوشت، ترکیب نقاشی و نوشتار، شعرگویی، بازیهای زبانی و روشهای تصویری و شنیداری تلاش کردم میزان اشتباهات املایی این دانش آموز را کاهش دهم. پژوهش حاضر کاملا از دیدگاه و تجربه شخصی معلم انجام شده و ابزار اصلی آن مشاهده، تحلیل رفتارهای یادگیری، بررسی نوشته ها و ارزیابی های پیشرفت دانش آموز در طول زمان بوده است. پس از چند هفته اجرای این شیوه های نوین، نتایج نشان داد که دانش آموز درک بهتری از ساختار واژگان و تلفظ صحیح آنها به دست آورده و نه تنها میزان اشتباهات املایی اش کاهش چشمگیری داشته بلکه علاقه اش به نوشتن و شرکت در فعالیتهای درسی نیز بیشتر شده است. این تجربه نشان می دهد که استفاده از روشهای خلاقانه و فعال در آموزش املاء می تواند راهکاری موثر برای کمک به یادگیری عمیقتر و پایدارتر در دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش خلاقانه ، اشتباهات املایی ، داستان گویی ، نقاشی ، نوشت ، بازیهای زبانی ، یادگیری فعال ، آموزش ابتدایی