تحلیل عوامل موثر بر موفقیت یادگیری ترکیبی در دوران پساکرونا در دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان

این پژوهش ترکیبی (کمی-کیفی) با هدف تحلیل عوامل موثر بر موفقیت یادگیری ترکیبی در دانش آموزان ابتدایی استان گلستان انجام شد. مطالعه حاضر که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به روش توصیفی-پیمایشی اجرا گردید با بررسی ۳۰۰ معلم، ۱۵۰۰ دانش آموز و ۱۵۰ والد از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای به نتایج قابل توجهی دست یافت. یافته های پژوهش نشان داد که موفقیت یادگیری ترکیبی در استان گلستان متاثر از پنج دسته عوامل به هم پیوسته است: عوامل سازمانی با بیشترین ضریب تاثیر (۰,۵۶)، عوامل فنی با شکاف دیجیتالی چشمگیر بین مناطق شهری (۷۸٪ دسترسی به اینترنت پرسرعت و روستایی (۴۲.۱)، عوامل آموزشی با تاثیر کیفیت تعامل معلم دانش آموز (۰.۴۳=B)، عوامل فردی با چالش خودتنظیمی دانش آموزان میانگین (۳,۴۵ از (۵) و عوامل خانوادگی با مشکلات اقتصادی (۴۵) همچنین ۶۸,۳ معلمان نیاز به آموزشهای تخصصی و ۸۰ مدیران کمبود بودجه را گزارش کردند. مدل نهایی پژوهش با شاخصهای با ارزش مطلوب (۰.۹۳=RMSEA=۰.۰۴ ،CFI) توانست ۷۳ از واریانس موفقیت یادگیری ترکیبی را تبیین ،کند که نشان دهنده جامعیت و کارایی مدل ارائه شده است. نتایج این پژوهش چارچوبی علمی برای بهبود کیفیت یادگیری ترکیبی در مناطق با ویژگیهای مشابه ارائه میدهد و میتواند مبنای تصمیم گیریهای آموزشی و سیاست گذاری های کلان قرار گیرد یافتهها به ویژه برای استان گلستان با توجه به تنوع جغرافیایی و چالشهای خاص آن از اهمیت کاربردی بالایی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، آموزش ابتدایی ، دوران پساکرونا ، عوامل موفقیت ، استان گلستان