بررسی تاثیر فعالیت های دست ورزی در یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی

در این پژوهش تاثیر فعالیتهای دست ورزی بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی مورد بررسی قرار گرفت. به این منظور، دو کلاس ۲۰ نفره پایه چهارم ابتدایی انتخاب شدند که یکی با روش آموزش سنتی و دیگری با به کارگیری فعالیتهای دست ورزی شامل ساختن، لمس کردن، چیدن و دستکاری ابزارهای آموزشی آموزش دیدند. هدف سنجش تاثیر این فعالیتها بر میزان درک مفاهیم درسی، تمرکز و یادسپاری بود. یافته ها نشان دادند که گروهی که با فعالیتهای دست ورزی آموزش دید، در آزمونهای پس آموزشی عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشت و به ویژه در درک مفاهیم ریاضی و علوم، تمرکز ذهنی و حافظه کوتاه مدت رشد قابل توجهی نشان داد. این نتایج موید نقش مثبت و معنادار فعالیتهای دست ورزی در ارتقاء کیفیت یادگیری در دانش آموزان ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

دست ورزی ، آموزش ، ابتدایی ، یادگیری ، فعال ، روشهای نوین تدریس ، ریاضی