درس پژوهی روشهای خلاقانه آموزش نگارش و دستور زبان فارسی

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 20

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP11_1413

تاریخ نمایه سازی: 22 شهریور 1404

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش درس پژوهی بررسی تاثیر به کارگیری روشهای خلاقانه در آموزش نگارش و دستور زبان فارسی بر یادگیری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی بود. در این پژوهش تیمی متشکل از معلمان پایه چهارم با استفاده از روش درس پژوهی، دو مرحله طراحی، اجرا و بازنگری طرح درسهای خلاقانه را انجام دادند. دادهها از طریق مشاهده، مصاحبه، نمونه نویسی دانش آموزان و پرسشنامه جمع آوری و به روش کیفی و کمی تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که آموزش خلاقانه موجب افزایش انگیزه مشارکت فعال و بهبود مهارتهای نگارشی و دستوری دانش آموزان گردید. همچنین معلمان رضایت بیشتری از روند تدریس داشتند و تعامل گروهی دانش آموزان تقویت شد. نتایج پژوهش نشان داد که روشهای خلاقانه آموزش زبان فارسی میتواند به عنوان راهکاری موثر برای ارتقای کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی به کار گرفته شود. این پژوهش پیشنهاد میکند که نظام آموزشی ضمن حمایت از معلمان، فرصتهای بیشتری برای به کارگیری روشهای نوین و خلاقانه فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی روشهای خلاقانه ، آموزش نگارش ، دستور زبان فارسی

نویسندگان

ساجده خواجی

کارشناسی آموزش ابتدایی آموزگار چهارم ابتدایی