تاثیر برنامه ریزی اجرایی مدرسه بر کیفیت آموزش و رضایت معلمان مدارس متوسطه اول استان گلستان

در نظام آموزش و پرورش، امروز کارآمدی مدیریت مدرسه تنها به عملکرد مدیر ختم نمی شود بلکه نقش معاون اجرایی نیز به عنوان یکی از ارکان اصلی در ساماندهی و نظم بخشی فرآیندهای مدرسه اهمیت فراوانی دارد. برنامه ریزی اجرایی مدرسه که توسط معاون اجرایی طراحی و پیاده سازی می شود می تواند تاثیر مستقیمی بر کیفیت فرایند آموزش و میزان رضایت معلمان داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف تاثیر برنامه ریزی اجرایی مدرسه بر کیفیت آموزش و رضایت شغلی معلمان در مدارس متوسطه اول استان گلستان انجام گرفته است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و از نوع پیمایشی بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان مدارس متوسطه اول استان گلستان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ می باشد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته در زمینه برنامه ریزی اجرایی و نیز پرسشنامه استاندارد سنجش رضایت شغلی معلمان استفاده شده است. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که برنامه ریزی اجرایی موثر شامل تنظیم دقیق برنامه هفتگی مدیریت، زمان نظم دهی امور اداری و تعامل هماهنگ با مدیر و سایر معاونان تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود کیفیت تدریس، رضایت از محیط کار و کاهش تنش های شغلی معلمان دارد. یافته ها همچنین حاکی از آن است که مشارکت معلمان در فرایندهای اجرایی حس تعلق و مسئولیت پذیری آنان را افزایش داده و فضای مدرسه را به محیطی پویا و هدفمند تبدیل می کند. بر این اساس پیشنهاد می شود معاونان اجرایی با به کارگیری شیوه های نوین برنامه ریزی بستر لازم برای ارتقاء عملکرد آموزشی و رفاه حرفه ای معلمان را فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

معاون اجرایی ، برنامه ریزی مدرسه ، کیفیت ، آموزش ، رضایت معلمان ، مدیریت آموزشی