تاثیر بازیهای آموزشی بر انگیزه ، تمرکز و یادگیری فعال دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر نظری بازیهای آموزشی بر انگیزه، تمرکز و یادگیری فعال دانش آموزان و مرور مکانیسمهای پیشنهادی در ادبیات پژوهشی انجام شد تمرکز اصلی بر دو محور کلیدی بود: نقش عناصر فرهنگی در طراحی بازیهای آموزشی بررسی پتانسیل بازیها در کاهش اضطراب یادگیری بر اساس یافته های مطالعات پیشین این مطالعه به روش مرور نظری و با تحلیل محتوای پژوهشهای داخلی و خارجی مرتبط با موضوع از سال ۱۳۸۰ تا ۱۴۰۲) انجام شد چارچوب نظری پژوهش بر پایه ی نظریه خود تعیین گری دسی) و (رایان و منطقه تقریبی رشد ویگوتسکی) استوار گردید داده ها از طریق بررسی سیستماتیک ۴۰ مطالعه مرتبط (۲۰) پژوهش داخلی و ۲۰ پژوهش (خارجی استخراج و در سه محور اصلی دسته بندی شدند ۱ نقش بازیها در تقویت انگیزه و تمرکز ۲ تاثیر عناصر فرهنگی بر پذیرش بازیها مکانیسمهای کاهش اضطراب یادگیری نتایج بدست آمده: ۱ بازیهای آموزشی از طریق شخصی سازی محتوا و ارائه بازخورد غیر تهدیدآمیز انگیزه درونی دانش آموزان را تقویت میکنند ۲ ادغام عناصر فرهنگی بومی مانند داستانها و نمادهای محلی در بازیها مشارکت دانش آموزان را تا ۴۵٪ افزایش میدهد مطالعات نشان میدهند بازیها با ایجاد محیط بی خطا سطح اضطراب امتحان را تا ۳۵٪ کاهش میدهند ۴ چالشهای کلیدی شناسایی شده شامل کمبود منابع طراحی بازیهای بومی مقاومت معلمان در برابر تغییر روشهای سنتی و نگرانی از وابستگی به فناوری است نتایج این پژوهش نظری لزوم توجه به طراحی بازیهای فرهنگ محور آموزش معلمان و تدوین چارچوبهای اخلاقی برای استفاده از فناوری در آموزش را تایید می.کند

کلیدواژه ها:

بازیهای آموزشی ، انگیزه تحصیلی ، یادگیری ، فعال ، فرهنگ بومی ، اضطراب امتحان ، مرور نظری