بررسی مولفههای نوین آموزش موثر در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان ابتدایی با تاکید بر یادگیری چند ساحتی : مرور پژوهشهای انجام شده در ایران

تحول در نظام آموزشی ایران نیازمند بازنگری بنیادین در مولفه های موثر بر یادگیری است یکی از رویکردهای نوین که در اسناد تحولی نیز مورد تاکید قرار گرفته یادگیری چندساحتی است؛ رویکردی که به جای تمرکز صرف بر انتقال دانش نظری، جنبه های مهارتی، نگرشی زیباشناختی اعتقادی و وجودی یادگیرنده را نیز در بر میگیرد. هدف این مقاله مروری، تحلیل انتقادی پژوهشهای انجام شده در ایران دربارهی مولفه های نوین آموزش موثر در دوره ابتدایی است؛ مولفه هایی که به طور بالقوه میتوانند کیفیت یادگیری را ارتقا دهند. در این مطالعه پنج محور کلیدی شامل یادگیری چند ساحتی یادگیری، فعال فناوری آموزشی سواد هیجانی معلم و ارزشیابی توصیفی مورد بررسی قرار گرفته اند با مرور پیشینه نظری و یافتههای پژوهشی هر مولفه وضعیت موجود تحلیل و شکافهای موجود شناسایی شده اند. نتایج نشان میدهد که اگرچه به مولفه هایی چون آموزش فعال و بهره گیری از ابزارهای دیجیتال توجه بیشتری شده، اما موضوعاتی مانند سواد هیجانی معلم و یادگیری وجودی همچان نیازمند تمرکز و تقویت. این مقاله در نهایت پیشنهادهایی کاربردی برای بهبود سیاستها برنامه های درسی و شیوه های تدریس در دوره ابتدایی ارائه میدهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری چند ساحتی یادگیری ، فعال ، سواد هیجانی ، ارزشیابی توصیفی ، آموزش ابتدایی