تحلیل نقش نظریهی بار شناختی در یادگیری آنلاین

با گسترش فزاینده آموزشهای مجازی و چالشهای ناشی از طراحی نامناسب محتوای آموزشی نظریه بار شناختی به عنوان چارچوبی مفهومی و کاربردی توجه پژوهشگران و طراحان آموزشی را به خود جلب کرده است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل تاثیر نظریه بار شناختی بر کیفیت یادگیری، آنلاین به بررسی ابعاد مختلف این نظریه شامل بار شناختی، ذاتی بار بیرونی و بار وابسته به یادگیری پرداخته و نقش آن را در بهینه سازی فرایندهای آموزش مجازی تحلیل نموده است. یافته ها نشان میدهند که طراحی غیراصولی محتوا تراکم بیش از حد، اطلاعات و ضعف در تعاملات آموزشی منجر به افزایش بار شناختی غیر ضروری شده و در نهایت، موجب افت عملکرد تحصیلی و کاهش انگیزه در فراگیران میگردد. در مقابل به کارگیری راهبردهایی نظیر استفاده هدفمند از چندرسانه ای، بخش بندی مطالب بازخورد، فوری فعالیتهای تعاملی و تقویت تعاملات اجتماعی میتواند از بار شناختی بکاهد و یادگیری عمیقتر و پایدارتری را رقم زند. همچنین یافته ها تاکید میکنند که کاهش بار ذهنی نه تنها در بهبود پردازش مفهومی و انتقال اطلاعات به حافظه بلندمدت موثر است بلکه با افزایش احساس شایستگی و خودکارآمدی انگیزش درونی فراگیران را نیز تقویت میکند. بر این اساس پژوهش حاضر بر لزوم توجه سیاستگذاران آموزشی و طراحان محتوا به اصول نظریه بار شناختی در توسعه سامانه های آموزش مجازی تاکید میورزد.

کلیدواژه ها:

بار شناختی ، یادگیری ، آنلاین ، طراحی آموزشی ، چندرسانه ای ، انگیزش ، تعامل اجتماعی