تقویت درک مفهومی کسرهای مساوی با رویکرد درس پژوهی ریاضی پایه چهارم ابتدایی

پژوهش حاضر با موضوع کسرهای مساوی با حضور ۶ نفر از همکاران دبستان دخترانه فدک ناحیه ۱ اراک و در پایه چهارم با حضور ۱۲ دانش آموز از ۲۵ دانش آموز برای تدریس اول و ۱۲ دانش آموز دیگر برای تدریس دوم انجام شده است. دانش آموزان در هر دو تدریس به ۴ گروه ۳ نفره تقسیم شدند موضوع کسرهای مساوی از میان موضوعات دیگر با توجه به نظر سنجی از معلمان گروه به عنوان موضوع درس پژوهی انتخاب شد هدف از پژوهش حاضر رفع کج فهمی یا بدفهمی دانش آموزان در موضوع کسرهای مساوی و درگیر کردن دانش آموزان در فرایند یادگیری یاددهی است در این پژوهش سعی شد با کمک ابزارهای آموزشی متنوع فعالیتهای گروهی و مشارکتی دانش آموزان بازی و سرگرمی روشهای فعال تدریس مطالب درسی آموزش داده و بعد به نقد و بررسی آن روشهای تدریس پرداخته شود در تدریس اول با کمک روش تدریس اکتشافی، کار گروهی و الگو سازی سعی بر انتقال مفاهیم و مطالب شد . این روش کارایی خوبی داشت ولی با همفکری با سایر اعضای گروه و تبادل نظر با اعضا نظر بر این شد که تدریس دوم تدریس با کمک روش ۵ که از روشهای ساختن گرایی و یکی از روشهای دانش آموز محور است انجام پذیرد. روش دوم که بر اساس روش ۵ بود نسبت به روش اول ،تدریس کارایی بیشتر و دانش آموزان عملکرد بهتری داشتند همینطور این تدریس باعث افزایش فعالیت ، تعامل و علاقه در آنها شد . همچنین سطح یادگیری دانش آموزان در تدریس دوم به مراتب بیشتر از تدریس اول بود. یافتههای تحقیق حاکی از آن است که روشهای دانش آموز محور از جمله روش ۵ که شامل ۵ مرحله ی درگیر کردن ،کاوش توصیف و تبین شرح و بسط و ارزشیابی و همینطور دست ورزی و کار گروهی همفکری و درگیر کردن دانش آموزان در فرایند تدریس باعث عمقی ساختن مفاهیم در ذهن دانش آموزان شده و آنها عملکرد بهتری خواهند داشت.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، روش تدریس اکتشافی ، روش تدریس ۵ ، کسرهای مساوی