رابطه بین شیوههای مدیریت کلاس و سطح مشارکت دانش آموزان

یکی از مهمترین عوامل موثر در کیفیت فرآیند یاددهی- یادگیری نحوه ی مدیریت کلاس توسط معلم است. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین شیوه های مدیریت کلاس و سطح مشارکت دانش آموزان انجام شده است. مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس، به عنوان شاخصی کلیدی در یادگیری عمیق وابستگی مستقیمی به فضای روانی رفتاری و آموزشی کلاس دارد که تحت تاثیر سبک مدیریت معلم شکل میگیرد. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و با بهره گیری از مطالعات نظری و نتایج تحقیقات پیشین، تاثیر سه سبک رایج مدیریت دموکراتیک، اقتدارگرایانه آزادمنش بر مشارکت دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان میدهد که مدیریت دموکراتیک کلاس با ایجاد فضایی، باز تعامل محور و مسئولیت پذیر بیشترین نقش را در افزایش سطح مشارکت دانش آموزان دارد. در مقابل مدیریت اقتدارگرایانه با تحمیل تصمیم گیری و سرکوب آزادی عمل و سبک آزادمنش با فقدان ساختار مشخص، هردو منجر به کاهش مشارکت اثر بخش دانش آموزان میشوند. یافتهها همچنین بیانگر آناند که کیفیت تعاملات معلم با دانش آموزان، سطح حمایت عاطفی و تنظیم قواعد روشن و منصفانه از جمله مولفه های کلیدی در ارتقای مشارکت تحصیلی هستند. در پایان بر لزوم آموزش مهارتهای مدیریت کلاس به معلمان و طراحی محیطهای یادگیری مشارکتی تاکید میشود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، مشارکت دانش آموزان ، سبک دموکراتیک ، تعامل معلم و دانش آموز ، یادگیری فعال