بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی اجتمعی بر انگیزش پیشرفت و کیفیت زندگی مدرسه ای دانش آموزان

این پژوهش به بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی اجتماعی بر انگیزش پیشرفت و کیفیت زندگی مدرسه ای دانش آموزان پرداخته است. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ میباشد. نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شد و ۹۰ دانش آموز در سه گروه ۳۰ نفره (وضعیت اقتصادی-اجتماعی ، قوی متوسط و ضعیف انتخاب شدند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد انگیزش پیشرفت هرمنس و فرم محقق ساخته ارزیابی کیفیت زندگی مدرسه ای بود نتایج تحلیل واریانس یک راهه نشان داد که وضعیت اقتصادی اجتماعی تاثیر معناداری بر انگیزش پیشرفت دارد (۲۸.۷۴۲=F، =P). همچنین این متغیر بر کیفیت زندگی مدرسه ای نیز تاثیر معناداری نشان داد (۲۲.۱۶۵=F، ۰.۰۰ =P) تحلیل واریانس چند متغیره تاثیر همزمان معنادار وضعیت اقتصادی اجتماعی بر هر دو متغیر را تایید کرد (۲۵.۶۷۳-F، اقتصادی-اجتماعی ۰.۰۰ =P). آزمون تعقیبی توکی تفاوت معنادار بین همه سطوح وضعیت اقتصادی اجتماعی را در متغیر انگیزش پیشرفت نشان داد. در متغیر کیفیت زندگی مدرسه ای گروه قوی با دو گروه دیگر تفاوت معنادار داشت اما بین گروه متوسط و ضعیف تفاوت معناداری مشاهده نشد. یافتهها به طور کامل از تمامی فرضیههای پژوهش حمایت میکنند و نشان میدهند که وضعیت اقتصادی-اجتماعی بالاتر با انگیزش پیشرفت بیشتر و کیفیت زندگی مدرسه ای بهتر همراه است این نتایج بر اهمیت توجه به عوامل اقتصادی-اجتماعی در برنامه ریزیهای آموزشی تاکید دارد و میتواند مبنای طراحی مداخلات آموزشی هدفمند برای دانش آموزان با وضعیت اقتصادی-اجتماعی مختلف قرار گیرد پژوهش حاضر از محدودیتهایی مانند محدود بودن نمونه به یک شهر و مقطع تحصیلی خاص برخوردار است که تعمیم پذیری نتایج را محدود میسازد

کلیدواژه ها:

وضعیت اقتصادی اجتماعی ، انگیزش پیشرفت ، کیفیت زندگی مدرسه ای