اقدام پژوهی : چگونه توانستیم از طریق تشویقهای هدفمند بروز نشانههای اضطراب اجتماعی و استرس در دانش آموزان را شناسایی و مدیریت کنیم؟

در این اقدام پژوهی که در دو مدرسه ابتدایی پسرانه) پایه اول و دخترانه پایه پنجم در ناحیه یک کرج انجام شد، با مشاهده مکرر رفتارهای اضطرابی لکنت ،کلام اجتناب از تماس چشمی و خروج موقت از (کلاس و میانگین نمره ۲۹٫۷ در پرسشنامه SASC-R ، ضرورت مداخلهای هدفمند برای شناسایی و مدیریت نشانههای اضطراب اجتماعی مشخص گردید به همین منظور بسته تشویقهای هدفمند» مبتنی بر چهار حوزه پیشرفت تحصیلی رفتار ،اخلاقی نظم دفتر و اعتماد به نفس طراحی و در هر دو مدرسه با ساختار گردش هفتگی نشانها برای کلیه دانش آموزان اجرا شد. این بسته شامل اعلام هفتگی دانش آموز برتر با نصب کارتها روی تابلوی کلاس و انتشار تصاویر در گروه شاد بود. در مرحله پس از مداخله میانگین رفتارهای اضطرابی به کمتر از یک مورد در هر جلسه تنزل یافت نمره میانگین اضطراب اجتماعی به ۲۲٫۶ کاهش پیدا کرد؛ همچنین زمان مدیریت بحران اضطرابی توسط معلمان از حدود یک ساعت به پانزده دقیقه در روز رسید مشارکت شفاهی دانش آموزان افزایش چشمگیری داشت و بیش از هشت دهم آنان علاقه مند به شرکت در فعالیتهای کلاسی شدند بازخورد ،والدین معلمان و مدیران نیز افت محسوس نشانههای استرس در منزل و فضای مدرسه را تایید کرد. این نتایج نشان میدهد که بسته تشویقی هدفمند توانسته است پرسشهای پژوهش را پاسخ دهد نشانههای اضطراب اجتماعی شناسایی و مدیریت شد و مشارکت و خودکارآمدی دانش آموزان در هر دو پایه ارتقا یافت.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، اجتماعی ، تشویق ، هدفمند ، خودکارآمدی ، مشارکت دانش آموزان ، اقدام پژوهی