بررسی نقش واسطهای تفکر خلاق بر رابطه بین ادراک از محیط یادگیری و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان ممسنی

هدف از این مطالعه بررسی نقش واسطهای تفکر خلاق بر رابطه بین ادراک از محیط یادگیری و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان ممسنی بوده است. این تحقیق بر حسب هدف کاربردی؛ از نظر ماهیت و روش توصیفی از نوع همبستگی و از لحاظ زمانی مقطعی بود. جامعه آماری در مطالعه حاضر کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان ممسنی (۸۵۰۰ نفر) و بر اساس جدول مورگان حجم نمونه آماری ۳۶۷ نفر در نظر گرفته شد و روش نمونه گیری طبقه ای بود. برای گردآوری اطلاعات تحقیق از سه پرسشنامه استاندارد ادراکات محیط یادگیری سوئینی و همکاران (۱۹۹۴)، تفکر نادری و همکاران (۱۴۰۰) و به پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۰) استفاده شد. روایی محتوایی هر سه پرسشنامه توسط صاحب نظران تایید گردید و پایایی آن وسیله محاسبه آلفای کرونباخ برای سه پرسشنامه به ترتیب ۰/۹۳۲، ۰/۹۰۹ و ۰/۸۹۴ تعیین گردید. از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری و همچنین نرم افزارهای SPSS و Amoo برای بررسی فرضیههای پژوهش استفاده شده است. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داده است که ادراک از محیط یادگیری، تفکر خلاق و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری داشته است. همچنین نتایج آزمون معادلات ساختاری نشان داد که تفکر خلاق بر رابطه ادراک از محیط یادگیری و پیشرفت تحصیلی نقش واسطه ای ایفا نموده است.

کلیدواژه ها:

ادراک از محیط یادگیری ، تفکر خلاق ، پیشرفت تحصیلی ، درس ریاضی