تحلیل محتوای کتابهای درسی فارسی دوره ابتدایی از منظر میزان توجه به آموزش سواد رسانه ای

با گسترش فناوریهای ارتباطی و دیجیتال دانش آموزان از سنین پایین در معرض حجم عظیمی از پیامهای رسانه ای قرار دارند که بدون مهارت تحلیل انتقادی ممکن است بر ذهن و رفتار آنها اثر منفی بگذارد. آموزش مهارت های رسانه ای به عنوان ضرورتی در قرن بیست و یکم از اهمیت بالایی در نظامهای آموزشی برخوردار مهارتهای است. این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتابهای درسی فارسی دوره ابتدایی از منظر توجه به مولفه های سواد رسانه ای انجام شد. روش پژوهش تحلیل محتوای کیفی و کمی بود و جامعه پژوهش شامل کتابهای درسی فارسی پایههای اول تا ششم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ .است یافتهها نشان داد مولفه های سواد رسانه ای به صورت محدود، سطحی و غیر منسجم در این کتابها گنجانده شده اند. به ویژه مولفه های تفکر انتقادی، درک ،پیام و تولید محتوا کمتر مورد توجه قرار گرفته اند. نتایج حاکی از آن است که کتابهای درسی فارسی ظرفیت بالایی برای آموزش سواد رسانه ای دارند اما نیازمند بازنگری جدی هستند.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، کتاب درسی ، فارسی ، آموزش ابتدایی ، تحلیل محتوا ، مهارت رسانه ای