اقدام پژوهی چگونه توانستم با طراحی گنجه ی سنگ صبور ترس از انشانویسی را در دانش آموزان متوسطه اول کاهش داده آنها را به نگارش خلاق ترغیب نمایم؟

مهم این فائزه مومنی کارشناسی ادبیات فارسی آموزش و پرورش بردسیر. آموزشگاه ایمیل: negarestan۴۹۰۸@yahoo.com موضوع: چگونه توانستم با روش خلاقانه گنجه ی سنگ صبور ترس از انشانویسی را در دانش آموزان متوسطه کاهش داده آنها را به نگارش خلاق ترغیب کنم؟ درس انشا جزء دروسی است که ارتباط ویژه و مستقیمی با خلاقیت دانش آموزان دارد، زیرا دانش آموزان در حین نوشتن به خلق افکار و اندیشههای نو میپردازند و میتوانند توصیفهای نوین و خلاقانهای تولید کنند بنابراین ضروری است که معلمان به درس نگارش به عنوان یک درس مهم توجه کنند و برای پرورش مهارت انشانویسی در دانش آموزان تلاش کنند. نکته این است که معلم نباید قضاوتی دربارهی صحت داشتن یا منطقی بودن نوشتههای دانش آموزان داشته باشد؛ بلکه باید هرگونه نوشتهای را تشویق کند تا ذهن دانش آموز برای خلق نوشتههای خلاقانه و ارائهی توصیفهای نوین و خلاق آماده شود. در غیر صورت با نظارت و قضاوتهای زیاد و بیجای معلم ممکن است دانش آموز ترس از بیان اندیشههایش پیدا کند و نتواند آنچه که در ذهن خلاقش دارد را به نگارش درآورد. لذا باید معلمان با به کارگیری راهکارهای نوین و خلاقانه ترس از انشانویسی را در دانش آموزان کاهش دهند؛ بدین منظور در این پژوهش چندین راهکار خلاقانه که در کلاس خودم نتیجه ی مطلوبی داشته، بیان شده است. یکی از این راهکارها طراحی و استفاده از گنجهی سنگ صبور است، راهکاری که به صورت غیر مستقیم مهارت انشانویسی دانش آموزان را تقویت میکند و این اجازه را به آنها میدهد که بدون ترس از قضاوت، شدن اندیشههایشان را در قالب داستان، دلنوشته، شعر، خاطره، نقد و به نگارش درآورند. استفاده از این گنجه باعث میشود که به مرور دانش آموز همان حس خوبی که در زمان نوشتن مطالب برای گنجه دارد هنگام نوشتن کتاب نگارش هم داشته باشد، به نگارش علاقه پیدا کند، این اجازه را به خود بدهد که آنچه دوست دارد و در ذهن دارد را روی کاغذ بیاورد، ترس از قضاوت توسط دیگران نداشته باشد و بفهمد هر آنچه که با ذهن خلاقش بنویسید درست است و نیازی به تایید و کمک معلم و والدین نیست.

کلیدواژه ها:

نگارش خلاق ، مهارت انشانویسی دانش آموز ، معلم ، خلاقیت ، گنجه سنگ