بررسی رابطه بین سرزندگی تحصیلی با درگیری تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش به بررسی رابطه حیاتی بین سرزندگی تحصیلی و درگیری تحصیلی در دانش آموزان می پردازد. سرزندگی تحصیلی به عنوان ظرفیت دانش آموزان برای مقابله موثر با چالشها، موانع و ناکامیهای آموزشی و بازیابی سریع از آنها تعریف می شود. این سازه شامل ویژگی هایی نظیر انعطاف پذیری، پشتکار و خوشبینی در مواجهه با دشواریهای درسی است. در مقابل، درگیری تحصیلی به میزان مشارکت فعال، عمیق و معنادار دانش آموزان در فرآیند یادگیری اشاره دارد که ابعاد شناختی مانند تفکر عمیق و حل مسئله، عاطفی مانند علاقه و هیجان و رفتاری مانند حضور منظم و مشارکت را در بر می گیرد. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی می باشد از لحاظ نوع داده ها جز پژوهش های کمی به دلیل اینکه جمع آوری داده های این تحقیق از طریق پرسشنامه بوده و بر مبنای اعداد می باشد و همچنین یکی از اهداف انجام این پژوهش تعمیم نتایج بود محقق به دنبال عینیت بخشیدن به آنها به صورت کمی و عددی می باشد جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر سنندج تشکیل داد. که ۱۲۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی آندرو مارتین و هربرت مارش (۲۰۰۸) و پرسشنامه درگیری تحصیلی فریدریکس و همکاران (۲۰۰۵) استفاده شد و پایایی آن از طریق از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب ۰/۸۲ و ۰/۸۵ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری از شاخص های آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی (کولموگرف اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد میزان ضریب همبستگی پیرسون سرزندگی تحصیلی با درگیری تحصیلی دانش آموزان (۲۰/۷۲۳ ) مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم می باشد یعنی با افزایش سرزندگی تحصیلی، درگیری تحصیلی دانش آموزان افزایش می یابد و بلعکس نتایج بررسیها نشان می دهد که این دو مفهوم در یک رابطه متقابل و تقویتی با یکدیگر قرار دارند سرزندگی تحصیلی بالا پیش نیاز مهمی برای درگیری تحصیلی فعال و پایدار است. دانش آموزانی که از سرزندگی بیشتری برخوردارند کمتر تحت تاثیر شکستها قرار گرفته، با پشتکار بیشتری به تلاش ادامه می دهند و آمادگی بیشتری برای درگیر شدن عمیق در فعالیت های آموزشی از خود نشان می دهند این انعطاف پذیری و خوشبینی به آنها امکان می دهد تا ریسک پذیری بیشتری در یادگیری داشته باشند و از موانع به عنوان فرصتی برای رشد استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، درگیری تحصیلی ، دانش آموزان ، مدارس