نقش میانجی سلامت روان شناختی در رابطه بین رویکرد مدیریت کلاس معلمان با ابتکار و نوآوری دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش میانجی سلامت روان شناختی در رابطه بین رویکرد مدیریت کلاس معلمان و ابتکار و نوآوری دانش آموزان بود. روش پژوهش از نوع توصیفی (غیر آزمایشی و طرح آن همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. برای تعیین حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، نمونه ای به تعداد ۳۴۰ دانش آموز و ۶۶ معلم انتخاب شد و روش نمونه گیری به صورت تصادفی طبقه ای انجام گرفت ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه نوآوری تورنس ،(۱۹۷۴) پرسشنامه سلامت روان شناختی کارول (۱۹۹۳) و پرسشنامه رویکرد مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶) بود. تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ انجام شد. شاخصهای آمار توصیفی (میانگین و واریانس و آمار استنباطی همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که بین رویکرد مدیریت کلاس معلمان و ابتکار و نوآوری دانش آموزان با میانجیگری سلامت روان شناختی دانش آموزان مقطع ابتدایی رابطه وجود دارد. همچنین رویکرد مدیریت کلاس ارتباط مستقیمی با بهبود محیط کلاس و پرورش ابتکار و نوآوری دانش آموزان دارد و از سوی دیگر سلامت روان شناختی نیز با ابتکار و نوآوری رابطه معناداری نشان میدهد.

کلیدواژه ها:

سلامت روان شناختی ، مدیریت کلاس ، ابتکار ، دانش آموزان ، نوآوری