طراحی فعالیتهای خلاقانه کلاسی با کمک هوش مصنوعی برای تقویت تفکر انتقادی

با گسترش روزافزون فناوریهای نوین به ویژه هوش مصنوعی (AI)، فرصتهای تازه ای برای تحول در آموزش و یادگیری فراهم شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و ظرفیتهای هوش مصنوعی در طراحی فعالیتهای خلاقانه کلاسی برای تقویت تفکر انتقادی در میان دانش آموزان پایه ششم ابتدایی انجام شده است. در این مطالعه، با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و مرور منابع نظری و تجربی به تبیین راهکارهایی پرداخته شد که از طریق آنها می توان از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی مانند تولید محتوای تعاملی، سیستم های آموزش تطبیقی، تحلیل عملکرد یادگیرندگان و یادگیری مبتنی بر بازی برای ایجاد فضای آموزشی انگیزشی و پرسش محور بهره برداری کرد. یافته ها نشان می دهند که طراحی فعالیتهای کلاسی با تکیه بر قابلیت های AI می تواند منجر به افزایش مشارکت فعال، ارتقای توانایی تحلیل استدلال منطقی و قضاوت مستقل در دانش آموزان شود. همچنین هوش مصنوعی با فراهم کردن بستر آموزش فردی سازی شده، امکان توجه به تفاوت های فردی و شناختی دانش آموزان را فراهم می سازد. در نتیجه، این فناوری نه تنها ابزار مکمل معلم برای آموزش اثربخش تر است، بلکه می تواند به عنوان عاملی تعیین کننده در پرورش مهارت های تفکر سطح بالا مانند تفکر انتقادی نقش آفرینی کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تفکر انتقادی آموزش ، ابتدایی ، فعالیتهای خلاقانه ، طراحی ، آموزشی ، فناوری در آموزش