اقدام پژوهی چگونه توانستم به دانش آموز دیرآموز کلاس اولی که تکرار پایه ای بود، کمک کنم؟

این مقاله به بررسی و تحلیل وضعیت تحصیلی و رفتاری دانش آموزان دیرآموز تکرار پایه ای می پردازد. هدف اصلی این تحقیق، شناسای و تقویت عوامل موثر بر بهبود عملکرد تحصیلی و رفتاری این دانش آموزان است در نظامهای آموزشی دانش آموزان دیرآموز به گروهی از دانش آموزان اطلاق میشود که در یادگیری مفاهیم و مهارتهای تحصیلی نسبت به همسالان خود با تاخیر مواجه هستند. این تاخیر میتواند ناشی از ناتوانیهای یادگیری مشکلات عاطفی یا اجتماعی باشد و نیازمند توجه و حمایت ویژه ای است روش این پژوهش با استفاده از مشاهده، تاملی، مصاحبه با والدین، بررسی سوابق تحصیلی دانش آموز، تحلیل دادهها و منابع معتبر پایگاهای مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، سیویلیکا و پورتال جامع علوم انسانی بوده است گردآوری داده ها و اطلاعات و تحلیل و واکاوی آنها به شناسایی چالشها و فرصتهای موجود در این زمینه پرداخته شده است. نتایج این تحقیق نشان میدهد که ایجاد محیطهای یادگیری حمایتی و به کارگیری روشهای تدریس متنوع، از جمله فعالیتهای گروهی و بازیهای آموزشی میتواند به بهبود وضعیت تحصیلی و رفتاری دانش آموزان دیرآموز کمک کند. همچنین، همکاری موثر بین معلمان والدین و متخصصان آموزشی به عنوان یک عامل کلیدی در موفقیت این دانش آموزان مطرح شده است. یافتهها همچنین نشان میدهند که تقویت روابط مثبت بین دانش آموزان و معلمان و همچنین آموزش والدین درباره ی مواجهه ی صحیح با این مسئله میتواند به کاهش استرس و بهبود مدیریت هیجانات کمک کند فضایی امن و دوستانه در کلاس به دانش آموزان این امکان را میدهد که احساس راحتی بیشتری داشته باشند و در نتیجه اعتماد به نفس آنها افزایش یابد به کارگیری روشهای مدیریت استرس مانند تمرینهای تنفسی و روشهای آرامش بخش به دانش آموزان کمک میکند تا هیجانات خود را بهتر کنترل کنند و در موقعیتهای چالش برانگیز عملکرد بهتری داشته باشند. در نهایت تقویت اعتماد به نفس از طریق تشویق و حمایت مستمر میتواند به افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس کمک کند. این نتایج میتوانند به عنوان مبنایی برای طراحی برنامههای آموزشی و مداخلات موثر در راستای بهبود وضعیت تحصیلی و رفتاری دانش آموزان دیرآموز مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

دیرآموز ، کلاس اول ، تکرار پایه