ارزیابی وضعیت رفتار کاری نوآورانه معلمان مطالعه ای در مدارس ابتدایی

هدف پژوهش حاضر ارزیابی وضعیت رفتار کاری نوآورانه معلمان و ابعاد آن بود جامعه پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر قروه برابر با ۵۴۸ نفر بود که با توجه به فرمول کوکران ۲۲۵ معلم به عنوان حجم نمونه تعیین و به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند روش پژوهش حاضر کمی و از نوع مطالعات کاربردی است؛ لذا با توجه به اهداف پژوهش از تلفیق روش پژوهش پیمایشی و ارزشیابی استفاده شد. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه نه گویهای رفتار کاری نوآورانه جانسن (۲۰۰۰) در طیف لیکرت پنج درجه ای بود. جهت بررسی پایایی پرسشنامه پژوهش از روش آلفای کرانباخ و جهت تعیین روایی پرسشنامه از روایی متخصصان استفاده شد. جهت تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی و آزمون تی تک نمونه ای با نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ استفاده شد. یافتهها میانگین وضعیت رفتار کاری نوآورانه معلمان و ابعاد تولید ایده ارتقا ایده و تحقق ایده در دامنه ۳/۷۰) تا (۳/۹۳ گزارش شد و مقادیر تی آنها در سطح آلفای ۰/۰۵ معنادار و بیانگر آن بود که وضعیت متغیرهای رفتار کاری نوآورانه معلمان و ابعاد تولید ،ایده ارتقا ایده و تحقق ایده در سطح مطلوب و نیازمند راهکارها و اقداماتی جهت حفظ و بهبود آنها است؛ بنابراین لازم است که مسئولین آموزش و پرورش نسبت به طراحی و اجرای دورههای آموزشی هدفمند جهت بهبود رفتارهای کاری نوآورانه معلمان اقدام نمایند.

کلیدواژه ها:

رفتار کاری نوآورانه ، ابعاد معلمان مدارس ابتدایی