تاثیر استفاده از تدریس خلاق در بهبود مشکلات پرخاشگری دانش آموزان

می بینیم که در کلاس های درس دانش آموزانی وجود دارند که در پیشرفت کلاس اختلال ایجاد کرده و باعث بی نظمی در روند کلاس می شوند که می توان به دانش آموزان پرخاشگر اشاره کرد. اغلب در مدارس عمومی، خشم مفرط همراه با نقص در عملکرد تحصیلی، مشکلات رفتاری، بیگانگی با همسالان و مشکلات جسمی و روانی بوده است. این وضعیت همچنین با موضوعات هیجانی و ذهنی در نوجوانان از قبیل لجبازی و بی اعتنایی، اختلالات رفتاری، افسردگی و اضطراب همراه بوده است. علاوه بر این، خشم معمولا منجر به پرخاشگری در پسران و دختران در تمام سنین می شود. اگرچه تجربه خشم یا آستانه آن در دو جنس تفاوت ندارد، از آنجایی که پرخاشگری و رفتار پرخاشگرانه آثار نامطلوبی بر حالت درونی افراد و به پیرو آن بر روابط بین فردی می گذارد، از طرفی توانایی در برقرار کردن ارتباط موثر با دیگران، باعث رشد مطلوب و شکوفایی شخصیت می شود. پرخاشگری در پیش بینی سازگاری روانی اجتماعی نقش مهمی دارد. خلاقیت به طور کلی در هر زمینه ای که مورد استفاده قرار گیرد می تواند نتایج اثربخش و جذابی داشته باشد. در تعریفی ساده از خلاقیت می توان گفت خلاقیت یا آفرینندگی توان ساختن یا خلق نمودن چیزی نو، است راهکاری نو برای حل یک مشکل، یک روش یا یک دستگاه نو یا یک شیء یا فرم نو هنری باشد. در کلاس های درس ممکن است معلمان با دانش آموزانی مواجه شوند که دچار مشکلاتی هستند و پرخاشگری هایی از آنها دیده می شود. سایر دانش آموزان کلاس از این دانش آموزان بسیار شاکی هستند و معترض. معلم گاهی اوقات مجبور می شود این دانش آموز را از کلاس بیرون کرده و یا او را تنبیه کند، اما برای درمان این مشکل هیچکدام نمی تواند تاثیر گذار باشد. در این مواقع، معلمان خلاق می توانند اثرگذار باشند. مطالعه حاضر برای کمک به چنین دانش آموزانی در این پژوهش بررسی تاثیر معلمان خلاق بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان دوره ابتدایی پرداخته است.

کلیدواژه ها:

معلمان خلاق ، آموزش ابتدایی ، خلاقیت ، پرخاشگری