روشهای تدریس مبتنی بر حل مسئله در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل روشهای تدریس مبتنی بر حل مسئله در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. در عصر حاضر که با انفجار اطلاعات و دگرگونیهای سریع مواجه هستیم، پرورش توانایی تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهمترین اهداف آموزشی مطرح است. رویکردهای تدریس مبتنی بر حل مسئله با ماهیت اکتشافی و پرسشگرانه، خود ظرفیت قابل توجهی برای پرورش این مهارت در دانش آموزان دارند. این پژوهش با رویکرد مروری-تحلیلی انجام شده و با بررسی پژوهشهای معتبر در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۳ به شناسایی و تحلیل انواع روشهای تدریس مبتنی بر حل مسئله و چگونگی تاثیر آنها بر مولفه های مختلف تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی پرداخته است. یافتههای پژوهش نشان میدهد روشهای تدریس مبتنی بر حل مسئله شامل یادگیری مبتنی بر مسئله، یادگیری مبتنی بر پروژه، تدریس سقراطی، رویکرد کاوشگری هدایت شده و روش مطالعه موردی هر یک به شیوه ای خاص میتوانند مهارتهای تفکر انتقادی شامل تحلیل، استنباط، ارزشیابی، استدلال و تصمیم گیری را در دانش آموزان ابتدایی تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، روشهای تدریس مبتنی بر حل مسئله ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری مبتنی بر مسئله ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، تدریس ، سقراطی ، رویکرد کاوشگری