اقدام پژوهی چگونه توانستم با روشهای خلاق اختلال توجه دانش آموزان را در کلاس مدیریت

اختلال توجه یکی از چالشهای مهم در مدارس ابتدایی است که می تواند روند یادگیری و مشارکت دانش آموزان را به شدت تحت تاثیر قرار دهد. این اقدام پژوهی با هدف بررسی و اجرای روشهای خلاقانه به منظور مدیریت اختلال توجه دانش آموزان کلاس چهارم انجام شد. با توجه به اهمیت تمرکز و توجه در فرآیند یادگیری ما به عنوان معلمان کلاس چهارم، تلاش کردیم با به کارگیری فعالیت های متنوع، جذاب و تعاملی میزان حواس پرتی و بی توجهی دانش آموزان را کاهش دهیم و محیطی مثبت برای یادگیری فراهم کنیم. در این پژوهش روش های متعددی از جمله تقسیم بندی زمان، تدریس با استفاده از بازی های آموزشی، فعالیت های گروهی و به کارگیری فناوری های کمک آموزشی به کار گرفته شد. همچنین ارتباط مستمر و موثر با والدین برای حمایت بهتر از دانش آموزان در خانه و مدرسه برقرار گردید. گردآوری داده ها از طریق مشاهده مستقیم، پرسشنامه ها و مصاحبه با دانش آموزان و والدین انجام شد تا تصویر دقیق تری از وضعیت توجه در کلاس به دست آید. نتایج نشان داد که استفاده از روش های خلاقانه و فعال به طور قابل توجهی باعث بهبود تمرکز و رفتار دانش آموزان شد، انگیزه یادگیری آنها را افزایش داد. همچنین همکاری والدین و استفاده از فضای تعاملی کلاس در این موفقیت نقش اساسی داشتند. با این حال محدودیت هایی همچون زمان محدود اجرا و تفاوت های فردی دانش آموزان وجود داشت که باید در برنامه های آتی مدنظر قرار گیرند. این اقدام پژوهی بیانگر اهمیت به کارگیری راهکارهای متنوع و خلاقانه در مدیریت اختلال توجه است و می تواند الگویی مناسب برای معلمان و مدارس دیگر باشد. در نهایت پیشنهاد می شود استمرار آموزش، افزایش همکاری والدین و فراهم کردن امکانات بیشتر برای اجرای بهتر این روش ها در دستور کار قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اختلال ، توجه ، مدیریت ، کلاس ، روشهای خلاقانه ، مشارکت والدین ، یادگیری فعال