مروری نظام مند بر مداخلات روانشناسی تربیتی در بهبود مهارتهای خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی

مهارتهای خواندن از پایه ترین و حیاتی ترین مهارتهای یادگیری در دوره ابتدایی محسوب می شوند و تقویت آنها نقش مهمی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر با رویکرد کتابخانه ای، به بررسی و تحلیل مداخلات روانشناسی تربیتی پرداخته است که در مطالعات داخلی و خارجی برای بهبود مهارتهای خواندن در دانش آموزان دوره ابتدایی به کار گرفته شده اند. نتایج مرور متون نشان داده اند که مداخلات بر مبنای نظریه های شناختی، فراشناختی، انگیزشی و یادگیری اجتماعی بیشترین سهم را داشته اند و مولفه هایی مانند درک مطلب، روان خوانی، واژگان و انگیزش در کانون توجه این مداخلات بوده اند. همچنین استفاده از فناوری های آموزشی، آموزش راهبردهای فراشناختی و برنامه های انگیزشی اثربخشی قابل توجهی در ارتقای مهارتهای خواندن نشان داده اند. یافته ها بر ضرورت طراحی مداخلات مبتنی بر چارچوب های نظری و توجه به ویژگی های رشد شناختی دانش آموزان تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

مداخلات روان شناسی تربیتی ، مهارتهای خواندن دوره ابتدایی ، نظریه های فراشناختی ، انگیزش خواندن