اقدام پژوهی چگونه توانستیم با بهره گیری از روشهای تشویقی موثر بروز آسیبهای اجتماعی مانند پرخاشگری انزوا و بی نظمی را در بین دانش آموزان مدرسه کاهش دهیم؟

این پژوهش با هدف پاسخ به سه پرسش اصلی چه بود؟ چه کردیم؟ چه شد؟ و بهبود رفتارهای اجتماعی دانش آموزان مدارس ابتدایی پسرانه و دخترانه در شهرستان ملارد طراحی شد مسئله از آنجا نشات گرفت که ناهنجاریهایی نظیر پرخاشگری انزوا و بی نظمی در کلاسهای پایه دوم دبستان پسرانه دلاوران و پایه سوم دبستان دخترانه حجت تکرار مییافت و فقدان نظام تشویقی ساختاریافته بهره وری آموزشی و روانی دانش آموزان را کاهش داده .بود در فاز ،اول اطلاعات اولیه از طریق مشاهده ،ساختاریافته ثبت رفتار معلمان و پرسشنامه های معتبر پرخاشگری باس و پری و مقیاس انزوای UCLA جمع آوری شد تا عمق و گستردگی مشکل احصا گردد (چه بود). سپس با مشورت مستمر همکاران و حمایت مدیر معاون و مشاوران مدارس پنج راهکار کلیدی از جمله کارتهای تشویق فردمحور، بازی رفتار مثبت ،گروهی بازطراحی زنگ تفریح تشکیل کارگروه تشویقی و راه اندازی کانال ارتباطی در شاد با والدین اجرا شد (چه کردیم. در پایان ترم با استفاده از همان ابزارهای سنجش اولیه مجددا وضعیت ارزیابی گردید و کاهش معنادار در میزان پرخاشگری و انزوا افزایش مشارکت اجتماعی و ارتقای نظم کلاسی مشاهده شد چه شد. نتایج نشان میدهد که طراحی نظام تشویقی منسجم در هر دو محیط پسرانه و دخترانه میتواند به طور هم افزا بر سلامت روانی کیفیت آموزشی و تقویت مهارتهای اجتماعی دانش آموزان تاثیرگذار باشد و الگویی قابل تعمیم برای دیگر مدارس فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

تشویق نظام مند ، پرخاشگری ، انزوا ، نظم کلاسی ، مشارکت اجتماعی