اقدام پژوهی چگونه با استفاده از مداخلات نوین مهارتهای خواندن و نوشتن دانش آموز پایه سوم را در درس فارسی بهبود دادم؟

این اقدام پژوهی با هدف بهبود مهارتهای خواندن و نوشتن در درس فارسی برای دانش آموز پایه سوم ابتدایی، نرگس که دچار ضعف جدی در خواندن و نوشتن بود، انجام شد. پژوهش در بستر کارورزی دوم من در مدرسه نیمه شعبان صورت گرفت و بر پایه رویکرد اقدام پژوهی (پژوهش در عمل)، با تمرکز بر مداخله های آموزشی چندبعدی، طراحی شد. اطلاعات با استفاده از مشاهده مستقیم، تحلیل نمونه های دیکته، مصاحبه با معلم، و ارزیابی تمرینهای کلاسی گردآوری گردید. نتایج تحلیل نشان داد که سه عامل اصلی شامل ضعف در حافظه دیداری، عدم دقت کافی در تشخیص حروف و نداشتن تمرینات مناسب موجب افت شدید عملکرد نرگس در مهارت های درس فارسی شده بودند. در پاسخ، مجموعه ای از راهکارهای خلاقانه از جمله اصلاح دیکته، سنتی داستان سازی با کمک هوش مصنوعی در داستان خوانی، تمرین هدفمند در خانه و بازی آموزشی طراحی و اجرا کردم. یافته ها نشان داد که این مداخلات منجر به کاهش چشمگیری در خطاهای املایی و بهبود روان خوانی نرگس گردید. این پژوهش نشان میدهد که با طراحی آموزشی هدفمند، حتی دانش آموزان دارای ضعف شدید نیز میتوانند به رشد چشمگیر دست یابند.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، اختلال یادگیری ، خواندن و نوشتن ، حافظه دیداری ، مداخله آموزشی ، آموزش ابتدایی