اقدام پژوهی چگونه توانستم خود پنداره مثبت دانش آموزانم را افزایش دهم ؟

پژوهش حاضر در مورد تقویت خودپنداره دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی پایه سوم تا ششم مدرسه دانش آموزان با نیازهای ویژه ذهنیبا) تشخیص آموزش (پذیر میباشد جهت جمع آوری اطلاعات و شواهد از روشهای مشاهده مصاحبه با مادر، مشاوره فردی، مشاهده عملکرد ضعیف در روابط بین ،فردی شناسایی کودک و مشکل حین گفتن قصه و استفاده از مقیاس خودپنداره کودکان پیرز- هریس به عنوان سوالات مصاحبه و پیش آزمون استفاده گردید. سپس با بررسی و مطالعه دقیق راهکارهای ارائه شده درکتب روانشناسی ، پیشینههای تجربی ،مقالات اقدام پژوهی ها روشها و راه حلهای مختلف به صورت موقت اجرا و آموزش گروهی در قالب قصه درمانی با تلفیقی از تکنیکهای نقاشی بازی نقشها ابزار و عروسکهای پاپت طی ۱۲ جلسه انجام شد و والدین در جریان آموزش فرزندان خود قرار گرفتند. قصه درمانی در این پژوهش با رویکرد -شناختی- رفتاری (CBT) انجام گرفت پس از اتمام آموزش و درمان با مشاهده عملکرد دانش آموزان در تعاملات شرکت در فعالیتهای مدرسه و نظرخواهی از والدین و گزارش ایشان از محیط بیرون همچنین معنادار بودن نتایج مقیاس خودپنداره پیرز- هریس باعث مثبت شدن شناخت کودکان از خود و در نتیجه تقویت خود پنداره آنان گردید

کلیدواژه ها:

خودپنداره ، قصه درمانی ، عقب مانده ذهنی ، آموزش پذیر