چگونه توانستم با روشهای تلفیقی تدریس درس علوم تجربی علاقه دانش آموزان پایه هفتم را نسبت به مفهوم چگالی افزایش دهم؟

مبحث چگالی یکی از مباحث کتاب علوم تجربی است که هم در مقطع ابتدایی و هم متوسطه اول و دوم در کتاب درسی گنجانده شده است. اما متاسفانه بیشتر دانش آموزان با مسائل مربوط به چگالی محاسبه آن و درک مفهوم آن مشکل دارند. با توجه به اینکه بیشتر معلمان علوم تجربی از روشهای سنتی و قدیمی برای تدریس این درس استفاده می کنند، لذا در این اقدام پژوهی سعی شده است با استفاده از روشهای تلفیقی و متنوع مفهوم چگالی به دانش آموزان آموزش داده شود تا باعث افزایش علاقه دانش آموزان به درس علوم تجربی شود. روشهای مورد استفاده در این اقدام پژوهی علاوه بر روش سخنرانی، پرسش و پاسخ، انجام آزمایش در آزمایشگاه و ارائه کنفرانس دانش آموزی، از روشهای دیگری همچون استفاده از نرم افزارهای آزمایشگاه مجازی، تدریس در محیطی متفاوت و تلفیق درس علوم تجربی با سایر دروس و ساخت دست سازه و برگزاری نمایشگاه آثار دانش آموزی استفاده شده است. سپس به منظور تعیین میزان تاثیر این روشها، سوالات مربوط به چگالی در آزمون هماهنگ استانی درس علوم تجربی پایه هفتم استان هرمزگان مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت و با وضعیت دانش آموزان نسبت به آزمون آغازین و آزمون ۴۵ روزه اول مقایسه گردید. همچنین یک فرم نظرسنجی در اختیار دانش آموزان قرار گرفت و میزان تاثیر روشهای مختلف یاددهی و سطح سوالات آزمون هماهنگ استانی علوم تجربی مورد بررسی قرار گرفت. نتیجه ای که از این اقدام پژوهی به دست آمد، افزایش درک دانش آموزان از مفهوم چگالی و افزایش علاقه آنها به درس علوم تجربی بود و از بین فعالیتهای انجام شده بیشترین تاثیر مربوط به برگزاری مراسم صبحگاه و انجام آزمایشهای جالب و کاربردی بود.

کلیدواژه ها:

نمایشگاه دست سازه ، علوم تجربی ، آزمایش آزمایشگاه مجازی ، چگالی ، صبحگاه آزمایشگاهی