بررسی تاثیر روش های تدریس مبتنی بر پرسشگری و یادگیری اکتشافی بر رشد تفکر انتقادی و استدلال منطقی در دانش آموزان

دنیای امروز که تغییرات سریع و پیچیدگی های فزاینده ای در تمام عرصه های زندگی وجود دارد. توسعه مهارت های تفکر انتقادی و استدلال منطقی به عنوان یک روش تدریس فعال و تعاملی، دانش آموزان را به عمق مسائل و طرح سوالات مختلف ترغیب می کند، در حالی که یادگیری اکتشافی فرصتی برای کشف و تجربه مفاهیم از طریق آزمایش و تحلیل مستقل فراهم می آورد. این دو روش می توانند زمینه ساز رشد تفکر انتقادی و استدلال منطقی در دانش آموزان شده و آن ها را قادر تا موقعیت های پیچیده تر به طور موثر عمل کنند. استفاده از این روش ها می تواند به طور موثر در بهبود تفکر انتقادی، توانایی های حل مسئله دانش آموزان تاثیرگذار باشد و آنها را برای مواجهه با چالش های پیچیده تر آماده کند. روش تحقیق به صورت تجربی و با استفاده از ابزارهای مختلف ارزیابی شناختی انجام شده است. داده های جمع آوری شده از طریق آزمون ها، مصاحبه ها، و مشاهده های میدانی تحلیل شده اند. دانش آموزانی که تحت مهارت های تدریس مبتنی بر پرسشگری و استدلال منطقی قرار گرفته اند، در مقایسه با گروه های کنترل، پیشرفت قابل توجهی در مهارت های تفکر انتقادی و استدلال منطقی نشان داده اند. این تحقیق بر اهمیت توسعه مهارت های تفکر انتقادی و استدلال منطقی در نظام آموزشی تاکید می کند و آنها را به عنوان یادگیری عمیق و توانمندی های فکری بیشتر در دانش آموزان معرفی می کند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، پرسشگری ، یادگیری اکتشافی ، تفکر انتقادی ، استدلال منطقی ، دانش آموزان