استفاده از اصول روانشناختی در طراحی برنامه های آموزشی

در عصر حاضر، طراحی برنامه های آموزشی نیازمند تلفیق دانش میان رشته ای پدیده روانشناسی و آموزش است. اصول روانشناختی نقش بنیادینی در درک فرایند یادگیری و بهبود کیفیت آموزش ایفا می کنند. میان رشته ای پدیده روانشناسی و آموزش نیازمند بررسی مهمترین نظریه های روانشناختی است. مطالعه حاضر به بررسی اجمالی نظریه های یادگیری و شناختی تحلیل محتوای چندین پژوهش جهت شناسایی چارچوب های نظری مرتبط با طراحی آموزشی می پردازد. مقاله با ارائه نمونه های کاربردی، تحلیل چالش های اجرایی و مدیریتی در طراحی آموزشی چارچوب های پیشنهادی برای طراحان آموزشی ارائه می دهد. یافته های این مطالعه می تواند به بهبود کارایی نظام های آموزشی و ارتقای تجربه یادگیرندگان کمک کند.

کلیدواژه ها:

روانشناسی یادگیری ، طراحی آموزشی ، انگیزش ، بار شناختی ، نظریه های یادگیری ، یادگیری موثر ، آموزش مبتنی بر شواهد