عوامل موثر بر علاقه مندی دانش آموزان به مطالعه و کتابخوانی

جهان امروز از شاخص های توسعه یافتگی جوامع، نرخ سرانه دسترسی به منابع اطلاعاتی و مطالعاتی افراد آن جامعه است، به گونه ای که در قرن معاصر، گسترش رسانه های جمعی و بهره گیری از رایانه و اینترنت و فضاهای مجازی نه تنها از اهمیت مطالعه و کتابخوانی کاسته نشده بلکه اهمیت ویژه ای یافته و توجه بسیاری از صاحب نظران تعلیم و تربیت را به خود جلب نموده است. اکنون محققین بر این باورند که در دنیای کنونی که هر روز در زمینه سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی شاهد تحولات شگرفی هستیم، مطالعه منبع مهم دستیابی به اطلاعات فردی و اجتماعی است. از این رو، مطالعه و کتابخوانی نه تنها به عنوان یک فعالیت فردی بلکه به عنوان یکی از منابع مهم دستیابی به اطلاعات فرهنگی، تاریخی و اجتماعی، نیازهای نظام اجتماعی، علایق و سلیقه شخصی، امکانات، توانایی های نظام و میزان دسترسی به کتاب همه از عوامل تعیین کننده ای در فرهنگ مطالعه و کتابخوانی به شمار می روند. با این توصیف دانش آموزی با کتابخوانی و مطالعه کتاب خوی گرفته که نه تنها در سطح آگاهی فردی به جامعه خویش سوق یافته و بصیرت، مطالعه انسان را در تعیین سرنوشت خود و جامعه خویش شریک ساخته و ضمن تقویت حس دوستی و خیرخواهی، قوه ابتکار و خلاقیت و روحیه آزادگی و بزرگ منشی را در جامعه تقویت می کند. «فرانسیس بیکن» در تعبیری زیبا پیرامون اهمیت مطالعه و رسالت مطالعه کنندگان می نویسد: «مردان علم نباید مانند موجه صرفا به جمع آوری مطالب بردارند و نباید مانند عکس العمل تار بند، بلکه باید مانند زنبور عسل باشند که مصالح خود را از گل ها و جنزارها گرد آورند و در خود هضم و تبدیل کنند و به بار آورند».

کلیدواژه ها:

کتاب ، کتابخوانی ، علاقه مندی دانش آموزان ، معلم ، کتابخانه