پیش بینی تعلل ورزی بر اساس استرس تحصیلی، باورهای هوشی و اضطراب امتحان در دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان پیرانشهر

هدف پژوهش حاضر پیش بینی تعلل ورزی بر اساس استرس تحصیلی، باورهای هوشی و اضطراب امتحان در دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان پیرانشهر بود. همچنین پژوهش حاضر، از نظر روش و ماهیت از نوع تحقیقات توصیفی-همبستگی از نوع معادلات رگرسیون جامعه آماری در این پژوهش، دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان پیرانشهر خرداد نیمه دوم سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که تعداد آنها ۲۰۳۳ دختر و ۲۷۵۰ پسر بودند. دانش آموزان ۲۸۰ نفر از آن به عنوان روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. دانش آموزان پرسشنامه اضطراب امتحان فریدمن و جاکوب (۱۹۷۷)، تعلل ورزی شوارتر و دهل (۲۰۰۰)، استرس تحصیلی دان و همکاران (۲۰۱۰) و باورهای هوشی عبدالفتاح و باتس (۲۰۰۶) را تکمیل کردند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از ضرایب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج ضرایب همبستگی نشان داد که استرس تحصیلی با تعلل ورزی و باور هوشی دارای رابطه منفی و معنی دار و اضطراب امتحان با تعلل ورزی رابطه مثبت و معنی داری دارد. نتایج رگرسیون گام به گام نشان می دهد که اضطراب استانی (B= ۰/۲۸۱) دارای تاثیر مثبت معنی دار، باور هوشی دانش آموزان (B= ۰/۱۶۲) دارای تاثیر منفی و استرس تحصیلی (B= ۰/۲۷۴) بر تعلل ورزی دانش آموزان معنی دار نبود. در نهایت نتایج حاکی از آن بود که استرس تحصیلی، باورهای هوشی و اضطراب امتحان قابلیت پیش بینی تعلل ورزی را دارند.

کلیدواژه ها:

استرس تحصیلی ، باورهای هوشی ، اضطراب امتحان ، تعلل ورزی