نقش فضای یادگیری در ارتقاء تعاملات مثبت و شادابی دانش آموزان

فضای یادگیری محیطی نیست که صرفا برای انتقال اطلاعات شکل گرفته باشد، بلکه بستری حیاتی برای رشد و شکوفایی دانش آموزان است. در این محیط تعاملات مثبت، فضایی پویا می تواند نقش بسزایی در ارتقاء مهارت های اجتماعی و اعتماد به نفس دانش آموزان داشته باشند. آیا معلم فضایی گرم و مثبت برای دانش آموزان می تواند فراهم کند که در آن مهارت های اجتماعی و اعتماد به نفس داشته باشند؟ برای پاسخ به این پرسش، لازم است به مولفه های متعددی توجه کرد. نخست، نوع تعاملات معلم با دانش آموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. معلمی که با توجه و احترام به نظرات و احساسات دانش آموزان، ارتباطی صمیمانه و در عین محترمانه برقرار می کند، زمینه را برای ایجاد حس امنیت و اعتماد به نفس در دانش آموزان مهیا می سازد. این نوع تعامل، از طریق تشویق به بیان آزادانه و احترام گذاشتن به دیدگاه های مختلف، فضایی را ایجاد می کند که دانش آموزان احساس می کنند در آن ارزش و اعتقادات خود هستند. همچنین اهمیت فعالیت های متنوع و جذاب که در چارچوب تعاملات گروهی طراحی می شوند، در ایجاد چنین فضایی انکارناپذیر است. معلمی که فعالیت ها را به گونه ای طراحی می کند که دانش آموزان با شور و شوق درگیر شوند، در جهت ایجاد انگیزه و افزایش اعتماد به نفس آنها گام برمی دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، احترام ، شخصیت انگیزه ، قدرت درونی اعتماد بنفس