نقش آفرینی تعاملی و تقویت تفکر انتقادی در بستر فعالیت های گروهی دانش آموزان

فعالیت های گروهی به ویژه در محیط های آموزشی، به منزله بسترهای ارزشمندی برای پرورش مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله هستند. امر صرف انجام فعالیت های گروهی بدون توجه به اصول و مهارت های لازم، ممکن است به جای پرورش توانایی های شناختی محدود کند. برای بهره گیری مطلوب از فعالیت های گروهی باید عوامل کلیدی عبور از فعالیت مورد نظر باشد. فعالیت های گروهی باید به گونه ای عمل کند که دانش آموزان درگیر فرآیند تفکر انتقادی و حل مسئله شوند. از کلیدی ترین عوامل، طراحی سوالات و راهبردهای مناسب می تواند باشد. می توان از پرسش هایی که دانش آموزان را به نقد و بررسی دیدگاه های یکدیگر وادارند. برای مثال، به جای پرسش های مستقیم با پاسخ های قطعی، می توان از پرسش هایی مانند «چه دلایلی برای این موضوع وجود دارد»، «با دیدگاه دیگری در این موضوع وجود دارد» و چه راهکارهایی می توان در این مورد اتخاذ کرد که تنها پاسخ درست نباشد فضایی فراهم شود که دانش آموزان به بررسی جنبه های مختلف یک موضوع بپردازند و نظرات متفاوت را در نظر بگیرند. این امر نیازمند نقش آفرینی فعالانه معلم است که با سوال های هدایتگر، به دانش آموزان کمک کند به درک عمیق تری از مسئله دست یابند و استدلال های متنوعی را ارزیابی کنند.

کلیدواژه ها:

محیط آموزش ، تفکر خلاق ، بلوغ استدلال های متنوع تدریس