استراتژی های یادگیری موثر برای دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری

درک و توجه گسترده شخصیت ها در محیط آموزشی، به ویژه برای دانش آموزانی که با اختلالات شخصیتی دست و پنجه نرم می کنند، ضروری است. ارزیابی، که عملا نقش مهمی در شناخت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان باید با نظر گرفتن این تنوع و پیچیدگی، بازنگری و اصلاح شوند. اولین قدم در راستا شناخت دقیق و عمیق از انواع اختلالات شخصیتی و تاثیرات آنها بر فرآیند یادگیری است. این آگاهی، به معلمان و مربیان اجازه می دهد تا نیازهای خاص دانش آموزان را بهتر درک کنند. مثلا یک دانش آموز مبتلا به اختلال شخصیت اجتماعی ممکن است ارزیابی های شفاهی با محیط های پر جمعیت اجتناب کند. در این حالت، استفاده از ارزیابی های کمتر رسمی و غیررسمی، که به آنها راحت می دهد، پاسخ دهی بهتری به نظر می رسد. زمان بندی ارزیابی ها یکی از نکات کلیدی است. ارزیابی های طولانی و فشرده می توانند برای دانش آموزان مبتلا به اختلالات اضطرابی و پوساختاری بسیار چالش برانگیز باشند. استفاده از ارزیابی های متعدد و کوتاه تر، همچنین دادن زمان کافی برای پاسخ دهی های می تواند به کاهش تنش و استرس کمک شایانی کند.

کلیدواژه ها:

استراتژی آموزشی ، اختلالات یادگیری ، ابزارهای آموزشی فرآیند یادگیری