نقش آفرینی یادگیری و بنیازهای متغیر در آموزش و بادهی در دانش آموزان

در برنامه ریزی تدریس، نیازهای یادگیری دانش آموزان به عنوان رکن اساسی در نظر گرفته می شود. این مهم، نه تنها با هدف بهبود کیفیت یادگیری، بلکه به منظور پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی در آن ها نیز حیاتی است. من بر این باور هستم که دانش آموز با نیازها و قابلیت های یادگیری منحصر به فرد خود، به عنوان یک شخصیت پویا و در حال تکامل تلقی می شود. بنابراین، تدوین برنامه ای منظم و هدفمند، که بتواند به نوعی با ویژگی های روانشناختی هر دانش آموز همراه باشد، از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است. برای این منظور، تحلیل و بررسی ویژگی های روانشناختی شامل شناخت شیوه های یادگیری، سطح دانش پیش بین، استعدادها و همچنین چالش های یادگیری هر یک از دانش آموزان است. به عبارت دیگر، من سعی می کنم تصویری جامع و دقیق از هر فرد را در نظر بگیرم تا با شناخت عمیق از نقاط قوت و ضعف آنان، تدریس به بهترین نحو ممکن شکل دهم. در مرحله بعدی، نیازهای یادگیری دانش آموزان را در قالب یک چارچوب نظام مند ارزیابی قرار می دهم. این چارچوب شامل شناسایی هدف های یادگیری، تعیین مهارت های لازم برای رسیدن به آن هدف ها و طراحی فعالیت های تدریسی متناسب با نیازهای یادگیری دانش آموزان است. این فعالیت ها شامل کارگاه های عملی، مباحث گروهی، پروژه های مشارکتی و همچنین استفاده از روش های نوین و تکنولوژی های جدید است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری ، تکنولوژی نوین ، فناوری تدریس نوین