نقش پازل های شخصیتی در پایداری فرآیند یادگیری وبادهی در دانش آموزان

تاثیر شخصیت و ویژگی های روانی دانش آموزان، به عنوان یک عنصر پنهان اما قدرتمند، در فرآیند یادگیری و به طور مشخص بر حفظ آن، موضوعی شگفت انگیز و حائز اهمیت است. دانش آموزان در حالی که تفاوت های سنی و مراحل رشدی شناختی متفاوتی در چگونگی یادگیری ای ایفا می کنند، ویژگی های شخصیتی و روانی نیز به عنوان عوامل های تاثیرگذار در این مسیر عمل می کنند. ساختار شخصیت، انگیزش درونی و بیرونی، سطح توجه و تمرکز، میزان تحمل استرس و چالش ها و حتی شیوه های تفکر و حل مسئله، همگی در میزان کیفیت حفظ اطلاعات نقش ایفا می کند. دانش آموزانی که از اعتماد به نفس بالایی برخوردار دارند، با اطمینان و علاقه به یادگیری بیشتر، به طور معمول، توانایی بیشتری برای جذب و تثبیت اطلاعات در ذهن خود دارند. همچنین، رویکردهای متفاوت با چالش ها و اشتباهات، در مانداگاری یادگیری بسیار تاثیرگذار است. دانش آموزانی که از طریق تفکر انتقادی و پرسشگری، با مفاهیم جدید تعامل می کنند و به کاوش در جزئیات می پردازند، معمولا اطلاعات را به گونه ای مستمر در ذهن خود ذخیره می کنند. برعکس، دانش آموزانی که به شیوه های مقطعی و بدون تفکر عمیق به یادگیری می پردازند، ممکن است با چالش های بیشتری در حفظ و کاربرد یادگیری مواجه شوند. انعطاف پذیری در رویکردهای تفکر و یادگیری نیز مستقیما با توانایی حفظ یادگیری دارد. دانش آموزانی که می توانند بهتر با مفاهیم جدید و چالش های یادگیری کنار آیند و اطلاعات را پایدارتر حفظ کنند.

کلیدواژه ها:

سلامت روانی یادگیری ، پایداری ، تثبیت یادگیری دانش آموزان