بررسی میزان تاثیر رویکرد درس پژوهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی

هدف حاضر جهت بررسی پیامدهای استفاده از رویکرد درس پژوهی به عنوان نمونه ای از روش های نوین تدریس که همان پژوهش مشارکتی در کلاس درس توسط معلمین می باشد که تاثیرات بر توسعه حرفه ای معلمین دارد. دانش آموزان عبارت بود از دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی پایه متوسطه آموزش و پرورش ناحیه یک شهر زاهدان در سال تحصیلی ۹۱-۹۲ که آموزش ۱۴۰ ساعته باروش آموزش باروش سنتی انجام شد. نمونه در نظر گرفته شده در دسترس به عنوان نمونه تحقیق انتخاب و سه دوگروه آزمایش (آموزش باروش درس پژوهی) و گروه سنتی استفاده می شوند. فرضیه اصلی پژوهش عبارت بود بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که در این رویکرد درس پژوهی استفاده می شوند شهودنامه آموزشی که ارزش سنتی به اهتمام استفاده شده است تفاوت معناداری وجود دارد. از آزمون فرضیه پژوهش سنتی استفاده شد. نتایج t-test با استفاده از نرم افزار SPSS در مجموع یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد که روش درس پژوهی در مقایسه باروش سنتی سهم بیشتری در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلاف معناداری (P<۰/۰۵) بین پیشرفت تحصیلی گروه های مذکور وجود دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، روش تدریس ، دانش آموزان ، معلم