کاربرد نظریه ها در آموزش و پرورش دانش آموزان

نظریه های هوش و ادراک، نقشه راهی برای شناخت و درک تنوع یادگیری در دانش آموزان هستند. این تنوع، ریشه در تفاوت های زیستی، تجربی و عاطفی هر فرد دارد. لازمه یک رویکرد آموزشی پویا و سازگار است. شناسایی و درک این تفاوت ها اجازه می دهد برای طراحی برنامه های آموزشی که در دانش آموز اجازه پیشرفت کلیدی را به شکل ممکن پاسخ دهد. با این نیاز، باید از طیف وسیعی از نظریات هوش و ادراک به عنوان ابزارهای تحلیلی استفاده کرد. مثلا با بررسی نظریه هوش چندگانه می توان در تدریس از روش های متنوعی مانند هوش فضایی، موسیقایی، زبانی و هوش فضایی ریاضی بهره برد. این درک با کمک به تفاوت های فردی مانند هوش فضایی، موسیقایی، زبانی و هوش فضایی ریاضی بسیار موثر باشد. استفاده از سه مدل های بعدی، فعالیت های عملی می تواند بسیار موثر باشد. در مقابل، دانش آموزی با هوش زبانی برجسته است ممکن است از طریق داستان، شعر، متون ادبی بهتر یادبگیرد. به عنوان مثال، برخی دانش آموزان ممکن است بهتر بتوانند اطلاعات را پردازش کنند، در حالی که برخی دیگر با تصاویر مرتبط هستند. دانش آموزان نحوه پردازش اطلاعات را در هر دانش آموز متفاوت می تواند طراحی فعالیت های یادگیری را با توجه به چگونگی درک معنوی هوش فضایی برای پیشرفت تحصیلی هدفمند سازد.

کلیدواژه ها:

هوش ، معنوی هوش فضایی ، ادراک یادگیری ، ذهنی ، پیشرفت تحصیلی