فعالیت های آموزشی برای تحریک هوش دانش آموزان بر اساس نظریات شناختی

نظریات شناختی، با نگاهی عمیق به فرآیندهای ذهنی دانش آموزان، نقش کلیدی در طراحی فعالیت های آموزشی برای تحریک و توسعه هوش آنها ایفا می کنند. این نظریات کمک می کنند تا چگونگی دریافت، پردازش و ذخیره سازی اطلاعات توسط دانش آموزان را درک کنیم و بر اساس آن، فعالیت هایی را طراحی کنیم که به توسعه هوش های مختلف منجر شوند. با توجه به تنوع هوش های چندگانه کارآمد است طراحی فعالیت هایی که از ظرفیت های مختلف دانش آموزان، مانند هوش فضایی، منطقی، ریاضی، کلامی، موسیقیایی، درون فردی و بین فردی استفاده می کنند، می تواند در تحریک و تقویت این هوش ها تاثیرگذار باشد. برای مثال، می توان برای تقویت هوش منطقی ریاضی، از نقاشی و طراحی برای پرورش هوش فضایی، از اجرای موسیقی برای پرورش هوش موسیقیایی و از بحث و گفتگو برای توسعه هوش کلامی استفاده کرد. در کنار هوش های چندگانه، هوش هیجانی کولمن نیز حائز اهمیت است. فعالیت های آموزشی که به دانش آموزان کمک می کنند تا احساسات خود را بشناسند، کنترل و مدیریت کنند، می توانند در پرورش هوش هیجانی آنها موثر باشند. فعالیت های گروهی و تمرینات مدیریتی می توانند در این راستا مفید باشند.

کلیدواژه ها:

هوش فضایی ، فعالیت آموزشی ، تقویت حافظه فناوری دیجیتال ، نظریات شناختی