درس پژوهی: جدول ارزش مکانی هزار تایی پایه سوم ابتدایی

یکی از راهکارهای عملیاتی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گسترش فرهنگ پژوهش محوری و ایجاد شبکه های فعال پژوهشی در نظام تعلیم و تربیت است که روحیه خلاق، نوآوری است که روحیه جستجوگری علمی، فنی، فناوری و همگام باشند راهکار نیازمند معلمانی خردمند، متدین، خلاق و نوآوری است که روحیه جستجوگری داشته باشند و در عرصه های علمی، فنی و فناوری بتوانند معلم تربیت نمایند. فرایند درس پژوهی می تواند موجب پرورش حرفه ای معلم بشود. یکی از روش هایی که امروزه اکثر نظام های آموزشی دنیا به مشارکت و علاقه متمرکز شده اند، فرایند یادگیری استقبال کننده پژوهش محور است. لذا در این پژوهش سعی شده است نظام های آموزشی دنیا به مشارکت و علاقه متمرکز شده اند. در این پژوهش با همکاری گروه درس پایه سوم به بررسی مسئله مورد نظر پرداخته و سپس سوالات پژوشی در کلاس درس را تبیین نموده و پس از تشکیل جلسات متعدد گروه درس پژوهی برای تهیه محتوا برنامه ریزی برای دانش آموزان پیشنهاد شد. در آموزش ریاضی تحت جدول ارزش مکانی هزار تایی پایه سوم ابتدایی به ارزیابی و بررسی طرحی برای اجرای پژوهش مشارکتی پرداخته شد و پس از بررسی اشکالات احتمالی درس پژوهه، آن را اجرا گذاشته و نهایتا به برخی از ایرادات وارده شده و فرایند عمل پرداخته شد. در ارزیابی و نقد اجرائیات و طرح درس، مجددا سازی گردید. در نهایت به نگارش گزارشی روایی از مراحل کلیدی پرداخته شده که امید است چارچوبی برای دانش آموزان بهتر و جذاب تر ریاضی به دغدغه فعالیت های آموزشی افزوده شود.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، تدریس مشارکتی ، اقدام پژوهی