تجربه مدیریت و تدریس در مدارس چندپایه: فرصت ها و چالش ها

یکی از روزهای پاییزی که هوای مدرسه با نسیم خنکی همراه بود، من مشغول تدریس و مدیریت در مدرسه چندپایه بودم. مدرسه ما به دلیل تعداد کم دانش آموزان، چند پایه تحصیلی را در یک کلاس درس داشت. این شرایط باعث شد که من به عنوان مدیر و معلم، هم فرصت های یادگیری متفاوتی ببینم و هم با چالش های معدودی روبرو شوم. بی شک یکی از بزرگترین چالش ها تدریس همزمان به دانش آموزان با سطوح مختلف برنامه ریزی درسی بود. به طور همزمان مجبور بودم برای پایه های مختلف برنامه ریزی کنم و این کار انرژی می طلبید و گاهی احساس فشار و خستگی زیادی می کردم. با این حال توانستم با نزدیکی با دانش آموزان ارتباط بهتری برقرار کنم و می توانستم هر دانش آموز را بهتر بشناسم و آموزش را به صورت شخصی و مناسب با توانایی هایشان تنظیم کنم. برای مثال وقتی متوجه شدم دانش آموز پایه بالاتر در موضوعی مشکل دارد، خواستم که با کمک همکاری این مسئولیت پذیری را تقویت شود. مدیریت مدرسه چالش های خاص خودش را داشت. از جمله مسائلی که باعث می شد حس مسئولیت پذیری در دانش آموزان کمتر شود، نبود امکانات کافی و محدودیت های آموزشی بود. سعی می کردم روی این مشکلات سرپوش گذاشته شود. باید راهکارهایی طراحی می کردم که دانش آموزان علاوه بر همکاری فعال به حل مشکلات کمک کنند. پروژه های گروهی دانش آموزان میان پایه ای را به اختصاص دهم که هم درسی را پوشش می دهد و هم مهارت های اجتماعی و ارتباطی را تقویت می کرد. این کار موجب شد گروه های دانش آموزان میان پایه ای انگیزه بیشتری برای یادگیری داشته باشند و حس تعلق به مدرسه همکاری بیشتری داشته باشند. با گذشت زمان، مشاهده کردم این روش ها نه تنها علاقه مند شدند، بلکه در مواجهه با مشکلات مدرسه خودشان فعالانه عمل کردند و مسئولیت پذیری بیشتری نشان دادند. در نهایت، این تجربه برای من به عنوان معلم و مدیر، موفقیتی بزرگ بود. این تجربه می تواند فضایی غنی برای رشد مهارت های اجتماعی، یادگیری خلاقانه و مدیریت همزمان چندپایه باشد، به شرطی که رویکردهای نوآورانه و انعطاف پذیر در آن ها به کار گرفته شود.