طراحی چارچوب برنامه درسی آموزش مهارت های زندگی در دوره ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر طراحی چارچوب برنامه درسی آموزش مهارت های زندگی در دوره ابتدایی بود. تحقیق حاضر به شیوه پدیدارشناسی انجام شد. مشارکت کنندگان قسمت حاضر پژوهش شامل همه ی صاحب نظرانی بود که در ارتباط با موضوع پژوهش دارای تخصص و تجربه عملی بودند. تعداد شرکت کنندگان تحقیق ۱۶ نفر بود که از هر ۱۶ مورد مصاحبه به عمل آمده است. شرکت کنندگان تحقیق بر اساس نمونه گیری هدفمند و به صورت روش گلوله برفی انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل اطلاعات به روش استرابرت و کارپنتر(۲۰۰۳) انجام شد. پس از عملیاتی کردن مجموع ۱۶ مصاحبه با صاحب نظرانی که با موضوع پژوهش حاضر آشنا بودند و مطالعه چندین باره آنها ۷ مقوله اصلی و ۲۴ مقوله فرعی از جمله پرورش نگرش و باورهای دانش آموزان، پرورش جامعه پذیری در دانش آموزان، پرورش مسئولیت و پاسخگویی در دانش آموزان، پرورش مهارت های عملی برخورد با مسائل در دانش آموزان، بهبود تاب آوری دانش آموزان، حل مساله در دانش آموزان، سازگاری با دنیای نوین، بعد ارزش ها، پرورش بعد انتظارات، بعد باورها، بعد مهارت ها، بعد بینشی، بعد شناختی و بعد عاطفی در محتوا، متخصص و خبره بودن معلم در مهارت های زندگی، تسهیل گر و یاور دانش آموزان بودن، روش تدریس مشارکتی، روش تدریس غیرمستقیم، روش تدریس دانش آموز محور، روش تدریس فناور، استفاده از محیط مدرسه و جامعه و خانواده و مکان های عمومی و فرهنگی، ارزشیابی مصاحبه ای، مشاهده ای و عملکردی شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، مهارت های زندگی ، دوره ابتدایی