طراحی و توسعه نقشه های یادگیری نوآورانه برای توانمندسازی حرفه ای معلمان

هدف این پژوهش تبیین و طراحی نقشه های یادگیری برای معلمان با رویکردی نوین و کارآمد در راستای ارتقای کیفیت آموزش و توانمندسازی حرفه ای آنان بود. در این راستا تلاش شد ابعاد موثر بر سازمان دهی یادگیری، انسجام برنامه های درسی و تقویت نقش معلمان در فرایند یاددهی–یادگیری شناسایی و تبیین شوند تا زمینه ای برای بهبود عملکرد آموزشی فراهم آید.روش پژوهش توصیفی–تحلیلی از نوع پیمایشی بود که جامعه آماری آن شامل معلمان آموزش و پرورش در مقاطع مختلف تحصیلی بود. نمونه پژوهش به شیوه تصادفی طبقه ای انتخاب شد و ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته نقشه یادگیری بود که بر اساس مبانی نظری معتبر و نتایج پژوهش های پیشین طراحی گردید. روایی ابزار با بهره گیری از نظر خبرگان حوزه آموزش و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده های گردآوری شده با روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شدند.یافته ها نشان دادند که نقشه های یادگیری از نظر معلمان در ابعاد شفافیت اهداف یادگیری، انسجام آموزشی، هم راستایی ارزشیابی و توانمندسازی معلمان دارای تاثیر مثبت و معنادار بوده اند. همچنین تحلیل داده ها نشان داد انسجام در فرایند تدریس و هم راستایی ارزشیابی ها با اهداف یادگیری، بیشترین نقش را در ارتقای کیفیت آموزش ایفا می کنند.نوآوری این پژوهش در ارائه الگویی تلفیقی برای طراحی نقشه های یادگیری بود که نه تنها ابعاد نظری را پوشش داد، بلکه به طور عملیاتی راهکارهایی برای بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری در اختیار معلمان و مدیران آموزشی قرار داد. این امر موجب شد نقشه های یادگیری به عنوان ابزاری برای ارتقای توان حرفه ای معلمان و افزایش بهره وری آموزشی مطرح شوند.نتیجه گیری کلی پژوهش بیانگر آن بود که استفاده از نقشه های یادگیری به عنوان رویکردی نظام مند و هدفمند می تواند در بهبود کیفیت تدریس، تقویت انسجام در برنامه درسی، ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان و افزایش کارآمدی حرفه ای معلمان نقش بسزایی داشته باشد. پیشنهاد می شود در سیاست های کلان آموزشی از این الگو به عنوان ابزار راهبردی برای تحول در آموزش و پرورش بهره گیری شود.

کلیدواژه ها:

نقشه یادگیری ، توانمندسازی معلمان ، انسجام آموزشی ، اهداف یادگیری ، هم راستایی ارزشیابی ، کیفیت تدریس