نقش الگوهای یادگیری فعال در بازسازی فرهنگی کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش الگوهای یادگیری فعال در بازسازی فرهنگی کلاس درس انجام شده است. مسئله اصلی پژوهش آن است که چگونه می توان با بهره گیری از روش های تدریس مشارکتی، فضای آموزشی را از حالت سنتی و انتقال محور به محیطی پویا، انسانی و یادگیرنده محور تبدیل کرد. در این راستا، پژوهش با استفاده از روش کیفی و کتابخانه ای، به تحلیل محتوای منابع علمی معتبر پرداخته و مولفه های فرهنگی قابل ارتقاء از طریق یادگیری فعال را شناسایی کرده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از روش هایی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، بحث گروهی، ایفای نقش و فعالیت های مشارکتی، موجب افزایش تعاملات انسانی، تقویت حس مسئولیت پذیری، شکل گیری فرهنگ گفت وگو و تغییر در نگرش دانش آموزان نسبت به نقش معلم و فرآیند یادگیری می شود. همچنین، تغییر در نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر یادگیری، موجب تحول در ساختار قدرت و افزایش اعتماد متقابل در کلاس درس شده است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که یادگیری فعال نه تنها بر عملکرد تحصیلی، بلکه بر مولفه های فرهنگی و اجتماعی دانش آموزان نیز اثرگذار است و می تواند به عنوان راهبردی موثر در تحقق اهداف تربیتی و بازسازی فرهنگی فضای آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، بازسازی فرهنگی ، کلاس درس ، تعامل اجتماعی ، نقش معلم