مدیریت کلاس با رویکرد روان شناسی تربیتی در انتخاب سبک های تدریس

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روان شناسی تربیتی در مدیریت کلاس و تاثیر آن بر انتخاب سبک های تدریس انجام شده است. در این مطالعه تلاش شده تا با تبیین مفاهیم بنیادین روان شناسی تربیتی، نحوه تعامل معلم با دانش آموزان در محیط کلاس و تاثیر آن بر انتخاب سبک های تدریس مورد تحلیل قرار گیرد. روش پژوهش از نوع کیفی و توصیفی-تحلیلی بوده و داده ها از طریق مطالعه منابع علمی، مشاهده میدانی و مصاحبه با معلمان جمع آوری شده اند. روند پژوهش شامل شناسایی مولفه های روان شناختی موثر در کلاس، طبقه بندی سبک های تدریس رایج، و تحلیل نحوه انطباق آن ها با ویژگی های شناختی و هیجانی دانش آموزان بوده است. برای تحلیل مطالب از مدل تحلیل مضمون استفاده شده که به کمک آن، الگوهای رفتاری و آموزشی معلمان در مواجهه با تفاوت های فردی دانش آموزان استخراج گردید. نتایج پژوهش نشان داد که بهره گیری از رویکرد روان شناسی تربیتی در مدیریت کلاس موجب افزایش تعامل مثبت، کاهش رفتارهای چالش برانگیز، و انتخاب سبک های تدریس تعاملی و انعطاف پذیر می شود که در نهایت به بهبود کیفیت یادگیری و رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان منجر خواهد شد. این یافته ها بر اهمیت آموزش روان شناسی تربیتی به معلمان و طراحی برنامه های توسعه حرفه ای تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

: مدیریت کلاس ، روان شناسی تربیتی ، سبک های تدریس